廢紙簍領導學

我就說要從紙簍裡面可以找到好東西!!!

為了下周二特教嘉年華介紹數位平台在第一線特殊教育的使用
今天特地去找特教班老師問問實際狀況
沒想到
特教班老師 鄭巧欣 老師前年聽我介紹
就開始嘗試運用
而且從紙簍裡面拿出"特教版"的影片自學單

真的
第一線老師都很認真
但也都不好意思說自己有多棒!
然後私下慢慢用、慢慢做
最後放進紙簍裡面
要不是今天特地去問特教與數位融入的體會
不然也無緣看到特教版本的自學單
更好玩的是
我跟特教老師並沒有討論過
但我們後面發展的方向
竟然非常類似~
也是朝著閱讀理解策略的歷程協助學生

其實WSQ這個觀念我們帶回來之後
一直沒有做的很特別
其實
也是一位隱姓埋名~
但是把我們翻轉故事做成行動研究論文的黃老師
發展出精緻版
但~是~一樣很害羞~
也是我從廢紙堆裡面找到的
然後驚為天人
成為後來我們在影片閱讀理解上重要的基礎
甚至
影響全台很多運用影片融入課程學習的老師

就命名為~"廢紙簍領導學"吧!!!
不小看任何的小心思、小改變、小革命
如同後現代蝴蝶效應般~
因為
任何的小轉變
都是面對真實狀況所產生的思考
放大開來
就是所有人都需要的真正答案~
由上而下的傳統
過去長官就像神人一樣指導
但因為長官太忙~距離太遠~
難免落於理論或高調
但由下而上
撿起一張廢紙
或許就能看到最務實、最重要的關鍵

回過頭來
傳統計畫執行考核的牽絆
也讓很多老師不願意受到束縛
藏起了一堆好想法
丟進了紙簍~
說真的
是老師真的不好?~還是該調整的思維不改嗎?
永遠的加法思維
做到雕梁畫棟
但也跑光了參與者
其實
最後是個大減法啊!