當了組長、主任這麼多年~
多半科任課程就是接資訊課
能夠在資訊領域有概念
其實最感謝的，就是
大觀的前輩與好友
承庠老師是我實習的指導師父，
漢傑、昆賢老師都是長期以來請教的對象
俊青、昆倫則是同梯進校的資訊益友~
但這個學期
真的也是第一次接資訊組長~
也真的體驗到資訊組的甘甜苦辣！
說真的
如果要談「翻轉教學」或「翻轉教室」
資訊組絕對是學校第一「扛壩子」
為何？
- 資訊組本來就是「Self-learning Freaks」：很簡單，承庠老師是中文系的，我是語教系的，昆賢老師是初教系、漢傑老師是初教美教組，網管大老智展還是音教系的。多半資訊大老都是「不務正業」，靠自己「自學」軟硬體、網管等等起來的。常常自己搞到半夜對老婆不理不睬，自己花大錢買設備玩，說是「自學狂」來形容一點不誇張！非常符合「翻轉教學」中的最終目標─「自學概念」！因此在翻轉過程中，任何的動態變化的需求，都可以進行處理。
- 「翻轉教室」對資訊設備高度需求：翻轉教學最簡單地定義就是「作業回家寫，討論學校做」，從影片製作、上傳、線上題庫等等，要能達到最好的「學習效能」，就需要透過「資訊設備」。平板、筆電、無線網路、軟體平台、APP等等，都是資訊組負責與專業。
- 科技工具能放大或效率化人類的構想：這句話是從黃輝聲老師介紹的一篇文章看到的，也足以說明：數位設備對於學習動機的啟動是有很好的啟動效果。因此為了要讓孩子能回家「自學」，就必須要有很強的動機吸引，因此就必須要有好的平台，如「均一教育平台」的獎勵制度，來吸引孩子自學。
很多資訊組長有很強的能量，包含對於軟、硬體的教學應用、問題處理
都很有心得~
但是，最厭倦的就是被當「工友」叫來叫去修理電腦~
畢竟，資訊組不僅僅是處理軟硬體問題，
更大的意義，就是在做好「資訊融入」的角色！
再者，小弟每每最感嘆的就是「教科書商光碟」的惡毒！
能想像一個老師，
上課只坐在椅子上，
開著電腦、投影機~
放著電子書，把內容像翻譯一樣複誦一次給孩子聽
然後考試時，安裝題庫光碟~
寒暑假前夕，從光碟Copy教學計畫~
然後把教科書商電子書安裝到行動載具，號稱「資訊融入教學」
這是一種「教學泡沫化」的數位危機
絕不是資訊組長所想看到的畫面！
而翻轉教學或教室
確實需要，也可以達到「資訊融入、雲端化教學」的目標
因此，資訊組長光榮的時刻到了！
小弟常常在校外分享時說
「13年來，這一刻我是我當老師最光榮的時刻...
因為我談的是教學，不是技術、不是行政、不是公文，
我是一個真正的老師」
不過半年下來確實也有一些「酸甜苦辣」~
其實在設備部分，無線訊號與小筆電處理，是最辛苦的~
然後在平台的選擇上，也花很多時間使用比較才確立均一的使用~
接下來大規模的進場使用，顯露出載具的不足也要傷腦筋~
偶然各班突發狀況也要傷腦筋~
電腦教室使用、老師的增能、學生的問題~都陸陸續續產生~
小弟依照粗略依照經驗分為3個階段，依照工作、問題與解決來分享
各位看官就參考看看~各校狀況不一，隨時保持動態為上：
----------第一階段 環境設定階段--------
- 主要工作
- 硬體部分載具設備清點是否足夠成班(30)。
- 載具是否適用或須整合。
- 無線網路訊號與IP數問題。
- 軟體部分就是要找到合適的平台、師生使用訓練上的安排。
- 遇到問題
- 小筆電30台狀況還好，不過一台一台的帶、一台一台的充電，是需要一個整合的機台。
- 「無線網路」的問題就大了！龍埔教室內的訊號不好，加上無線閘道器有點狀況，因此很難用上NTPC的三個訊號。而如果直接用一般AP，又必須另外採購，而且一間佔掉30個IP也很可怕。
- 至於平台，實在有夠多！IGCS、均一、1Know、Monkey......，哪一個才是最佳選擇？
- 我的解決
- 首先用50元買膠帶做了一台「行動載具車」，方便一次推到各班、一次充電、一次整理。
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資訊組長是最有實驗+自學的精神~
不過這是沒錢做的
有錢就不要這麼辛苦
買一台真正的客制化推車
大約3~4萬 |
- 接下來無線網路的部分，如果要增加基地台，就要花錢採購。如果要增加IP，就要請教研增加無線網段，另切VLAN，就要找port位，有點麻煩。索性將小筆電改成無線AP台，對外走一個IP，對內走192.168，居然成功了！而且在501嘗試時，測試出1對20台是可行的！同時找到小筆電的再利用價值！
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利用WIN7的網路啟動指令
寫成BAT檔
開機就會變成AP
對內都是192.168.137.*
所以只佔1個IP數 |
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去年實驗的畫面
當時501去英速學院3天2夜
我也搞了快3天...
現在想來真的是~值得！
現在可是各班都有無線訊號喔！ |
- 平台的選擇，其實大概花最久。從七月就開始上網到處看、到處爬文。也為了拿到IGCS的使用，參加比賽。之所以最後選擇了「均一教育平台」，其實是從「可汗學院」開始看過來的。其實，均一不見得是完美的平台，但是目前個人覺得目前「最好」的平台，10個原因如下：
- 1.Free的精神，開放、免費性平台，誰都可以用，沒有維護費問題。(當時六期更新win7談不起授權，就會感同Linux的偉大)
- 2.無須安裝任何軟體，這對於在家使用訓練上很方便。
- 3.JAVA的平台，因此跨平台、網路Loading效能好！
- 4.測驗分析具被即時性、保存性，也有相關圖表可參考。
- 5.個人帳密可長期保存個人記錄。
- 6.教練功能可讓老師、家長進行長期觀察、數據分析。
- 7.高水準的教學影片與題目，對於忙碌的老師無須再製作。
- 8.徽章獎勵制度給孩子非常高度的動機吸引！
- 9.使用流程簡單易懂，大約研習30分鐘老師就能上手。
- 10.誠致基金會是公益社團，投入精神感人！
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去年中秋節把均一的功能全部了解
並且與其他平台比較一下
下了龍埔歷史性的決定
就用
「均一教育平台」 |
----------第二階段 教學應用階段---------
- 主要工作
- 帳密的使用訓練。
- 教師與學生的導入訓練。
- 電腦教室的安排與一般教室使用的協助。
- 記錄、分享與討論。
- 遇到問題
- 「均一教育平台」帳號可以使用「Gmail」、「FB」或利用其他電子郵件自建帳號。問題是......目前各家電子郵件都需要「認證」，例如簡訊、身分證號。這對於大規模學生數量來說，有點困難。
- 學生向來的壞毛病就是把「帳密」搞得很難，第二天就忘記。如何可以還原解決，這是面對大批學生需要考慮的！
- 使用流程，有時老師們還比學生懶得摸。
- 電腦教室使用網路狀況好，但需排空堂，開放給老師也要訓練廣播設備。在教室裡面對老師來說方便，但無線狀況與載具狀況多，不易控制。
- 我的解決
- 真的要感謝新北市教研在SSO認證上與校務系統結合，並且提供Gmail服務。小弟就利用校務系統打開所有孩子的權限，並且帶著孩子練習登入SSO，然後取得Gmail服務，直接點入「均一」進行登入。一但學生帳密出問題，就回校務系統「還原」即可！
- 但看似簡單的流程，學生光是為了打身分證號問題就很多！第一次帶501登入，差點「翻轉」變成「翻桌」！搞了三堂課，501的孩子才沒問題。經過討論，痛定思痛，後來協助其他班時，就出現了「帳密卡」，果然一節課就可以搞定！
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真的快罵人了！
學生大小寫亂打
一直登不寄去~
半年後覺得...還好有這個經驗
後來帶著各班時
就用了"帳密卡" |
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這是用合併列印做出來的
仿效市面網路遊戲的概念
只差~沒賣錢~哈哈哈 |
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學期末五年級會議記錄決定全面導入
小弟就依照經驗，各班安排三堂
進入電腦教室導入
所以就有了29堂課的故事
不過後來檢討，其實兩堂就夠
一堂帳密登入與基本使用
一堂設定目標與搜尋功能介紹 |
- 至於老師沒時間摸或使用功能不了解，只能說自己先鑽研好，隨時提供解答吧！不過，「均一」算很簡單的平台，大概幾次後多半老師都沒甚麼問題了！
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這是第一次開會時
跟五年級老師做基本功能說明
夥伴們其實很快就進入狀況 |
- 電腦教室開放，原本只有501班，其實很好處理。但後來擴大到各班時，就必須請各班依照空堂進行安排。甚至在新學期各班還加入一堂數學課進入，對我來說，雖然少了點私人時間，但電腦教室卻變得更有價值。
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新學期開放空堂
電腦教室不再是孤單地只有資訊組長坐著
現在可常常熱鬧得很 |
- 而對於一般教室的問題，其實大部分都是無線網路有狀況，我的解決就是培養出「左右護法」。真的很厲害！兩個人會安裝、解決，甚至創立招數來幫顏老師處理無線問題，後來幾乎都不用我出現！
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他們兩個真的罩得住
千萬別小看孩子的能力
只要教得好
就是小幫手 |
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兩個拉線、裝機、弄AP、分SSID訊號等等
都已經熟練到...我已經忘記501的存在
哈哈哈哈~ |
- 置於記錄、分享與討論，基本上應該是「導師」的問題，不過一方面是為了「資訊融入」的成果，一方面顏老師是我的「甄貴妃」，不能輕忽待慢啊！所以就幫忙拍拍照片，做成部落格記錄。沒想到居然成為很多人關注的焦點，您不就正在看？
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DV隨時備戰
至於照片，都是靠我的HTC手機了~
心得記錄，多半是源自以前質性研究的習慣
沒辦法~
不敢勞動顏貴妃娘娘... |
----------第三階段 擴張運用階段---------
主要工作
- 各班帳密的使用訓練。
- 各班教師與學生的導入訓練。
- 各班進入電腦教室的安排與一般教室使用的協助。
- 遇到問題與我的解決
- 其實，就是前一個階段做延續，從一個班變成七個班。
- 但很有趣，不會「放大」，不會「變多」，甚至變得很好處理。因為，各班是複製我們上半年的「經驗」，因此很快都能解決。
- 501開始「翻轉教學」了，但...那已經變成「教學的改變」，資訊設備提供其實大同小異，所以就看顏老師如何操作。(請看下一篇吧！)
- 唯一的問題就是「行動載具不足」，因此只好把30台小筆電拆成各班4台，四台中將一台變成AP機，真的滿可憐的。誰說都市學校資源比較多？人數多一平均下去，其實是很少的。不過還好，透過討論，五年級老師有想出「如何四台輪流給30人使用」的安排方式，真的是超強！
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| 這是506班~ |
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左右護法幫忙把30台小筆電拆到各班
進行安裝~ |
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| 這是505班~開心的~ |
- 那501班進行翻轉教學實驗怎麼辦？只好向「英速魔法學院」借平板來，只有26台，另外4台正好用原本的小筆電進行使用。
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新載具一樣重新整理、充電~
然後缺甚麼補甚麼
就為了讓"前線"的顏老師能順利打仗 |
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再花50元重新活起來！
龍埔二號前進！ |
最後，有兩個原則要注意！
一、資訊組是「資訊融入協助翻轉」，
是補給、後勤單位~
但絕不是「翻轉就是資訊的業務」！
資訊組可以協助觀察、提供意見、討論翻轉教室與教學設計~
但......
翻轉的主軸還是在「教師」、成就在「學生」
否則
一但學校進入擴張階段，需要資訊設備協助越來越多~
資訊組將無法處理後勤補給~前線無法打仗~
通通陣亡！
不過......
翻轉確實需要資訊組的投入協助
真的是......資訊組長光榮的時刻到了！
可以改變教學、改變教室、改變教育
二、就是建議不要「介紹太多軟體」~
其實資訊組長多半都非常有專業發展
對於軟、硬體的了解都很多
因此都會利用很多軟體來處理需求
但是
「太多反而是一種困擾」
有時
「單純反而是一種美麗」
畢竟老師、孩子不像資訊老師敏感度高、學習力強~
要能把軟體平台用到能夠從「學會」、「變化」到「翻轉」
其實，單一平台或APP軟體就好~
等到慢慢習慣、慢慢有敏感度~再來額外增加！
所以，軟體目前只用「均一教育平台」，
也因為熟悉，可以進行翻轉了！
而上次硬體換成平板，那一節課馬上掛點~
現在已經熟悉，就又沒問題了！
小弟我是比較特例
都會做記錄、做討論、做分享~
因為...顏老師是「貴妃娘娘」......
而且
真正的「翻轉教學」就要看她了
下一篇
就是要談到「老師翻轉」的模式與歷程
敬請期待......
