How To Filp ? 談談心法，不是「方法」~

翻轉教學的概念、流程其實不難，
難在沒經驗！
不太想多說~
因為去年，
這些產生經驗的問題
並沒有第二個班級可以證明！
究竟是常態模式?
還是只有501才會發生的?
真的很難說~
除非，有對照組出現~
所以我們之所以寫部落格~
就是透過自己對自己的對話，去思考問題與可能性~
另外，就是「搖紅旗」的效果~

不過
兩個禮拜過去
可以看到五年級各班老師似乎也開始發生
很簡單
因為電腦課我常常問卷調查~這禮拜喜不喜歡用~多少人用~
很明顯會下降！
而老師們也有討論到這個問題
逐漸證明~確實有同樣的問題~

說真的
還好一路上是校長、主任們的支持~
然後丙成老師與方大哥的熱情~輝誠老師的模式加上常常看輝聲老師介紹的文章
慢慢地摸索出來一些體驗~
從歷程中動態的調整
不然早掛點了~
很簡單，沒有答案會恐慌！哪裡有答案啊???
只能自己找~
還好逐漸摸出經驗法則~

小弟一直認為
不同的場域，會有不同的翻轉實況與心得
有機會再來說
不過想想
先說說看~不然萬一夥伴遇上相同的~
或許可以參照
尤其是...這些問題只能「意會」...

其實在操作過程中
「增強物的問題」最麻煩
就是徽章獎勵制度，是一開始最迷人的，
卻也是擊倒「翻轉教學嘗試的稻草」
因為，跟所有遊戲一樣！
挑戰過後就沒甚麼新意！
從一個新聞可以知道
即使是真正的高等教育「MOOCs」
從報名到真正完成課程的比率~也就只有4%~
這問題出在哪？

501班第一次大約是在半個月後~
很明顯人數逐漸下降...
當時，我們也很感慨是不是要放棄~
大約看起來只剩下1/10~
後來乾脆決定「增加正增強」！
利用班級經營上的小獎品、獎勵點數去融合~

問題是，就如同抗生素一樣，很有可能越用越重！
果然沒多久，又有一波下降~
大約看起來剩下1/3~
但有趣的是會維持在這樣水平~
因此，孩子是會被改變的~只是需要一步一步來！
另外光靠「倡導自學」，永遠的1/3！
我們發現，不能幻想國小學生「控制自學」的「高尚」情操！
畢竟是孩子，所以除了鼓勵以外，也要有壓力！

因此開始結合課程、聯絡簿提醒等等方式
讓他們知道─「這就是上課模式」、「這就是你的責任」
慢慢地，會發現逐漸他們不再討論「點數」的問題
慢慢地，會習慣這樣的課堂~
但會不會下降？
一樣會，但是反過來，大約只剩1/3沒有習慣維持使用~
習慣使用的人數會維持住！

接下來的方法
我覺得其實最重要的，
就是和孩子的對話！~拉勒就是王道！
時機是在一些場合...
例如，早自習、電腦課、考試後檢討、電腦或交換器因為他用要暫時移走等等
我會親自和孩子說
「你們用的很棒！」、「不好意思暫時不能用」、「你看誰誰誰數學變好了ㄟ」等等語言
強調出一些氣氛......
「孩子！你們用得很好！」
「要珍惜喔！不然別班沒有喔！」
「不好意思啊！電腦要再見了喔！」

這種有點像「潛意識」的催眠...
慢慢地~真的孩子越用越好！
成績固然是最好的「增強效果」
但我現在更會說
「你們知道嗎？很多老師因為你們的認真，開始改變上課喔！」
「你們看！因為你們認真上課，所以部長要給經費買AP了！」
今天中午，
我更誇張的說
「因為你們，讓別班也可以買到AP了，你們讓其他的同學受惠ㄟ！
真的不簡單！你們做了一件善事！」
可以這樣說
現在隨便來501~都會看到沒事的孩子在用平板看自學影片~
可以說沒有不習慣的了！

如何從客體的增強物、輔助物
漸漸轉換成學習主體本身意識到認同與接受
最後接受自己才是主體的意識
我想就是這個就是國小MOOCs使用與翻轉教學的關鍵

除了獎勵制度，我想更難的就是
「上台發表」與「共享討論」

以往
我們就是這樣教，所以孩子就是這樣學
但現在
我們改變，所以孩子要跟著變
但因為「習慣」
所以就很難改變，
不只導師，學生也是一樣、更別說家長！
但...問題是
老師不變，學生就不會變了！
因此必須慢慢強迫自己把教學控制交出來，讓學生慢慢習慣控制課堂討論~
才會解決「發表」、「分享」的問題
這一點除了顏老師第一次翻轉一樣會「說很多」之外
我觀察其他班第一次到電腦教室進行融入教學
也是一樣，「放不開」~
但很有趣......
「時間」會慢慢讓所有老師放開.......
然後克服了，就越來越習慣了！
就跟顏老師一樣，她現在不翻轉了，因為已經內化了！
至於要多久，真的很難說~
至少現在觀察各班老師，每個人都有不一樣的風格！
更何況
如同瑞昌校長提醒的一句話！
我一直放在心上！
「觀察翻轉教學的標準點，你認為在哪？」

是啊！沒有人知道！

所以沒辦法教老師們、也不知道怎說~
因為，這需要一點心理的、刻意的、語言的、意識的操控~
說簡單是簡單~說難也很難~
如果真的要說些作法~
例如，我現在遇到學生都會讓自己做三件事情~

當有一個孩子興奮地告訴你拿到多少點數
我一定會認真地聽~給他大大的擁抱或大拇指
當有一個你知道在不用的孩子走過時
我一定會故意地跟他說「你最近點數拿很多歐！厲害歐」
當有一個你知道很努力的孩子走過時
我一定會專業的跟他說「你最近數學變好了喔！不錯歐!」

或許
這些領悟，真的是「心法」而不是方法吧！