上課中總覺得
孩子無法將自己理解到的部分
再用自己己理解的方式去說明
我想…
傳統給予孩子的觀念
總是說「不會的話~課本有答案」
於是孩子們漸漸的習慣了~
課本就是答案~按照課本的就對了
未曾多加思考是否還有其他的解題方式
一切來自於習慣~
昨晚想了想~
這並不是我想要孩子們呈現的樣子
他們的能力不應該只有如此
於是
今天決定另外找題目讓孩子們討論
很不巧…早上學生機卻開不了機…學校電腦又耍脾氣了~也無法印紙本
(資訊組長去哪了！回家準備好鍵盤給我跪著~要替"校"行道......)
若上課時唸題目…學生可能會聽不清楚
臨時決定用廠商提供的作業本上的題目讓學生討論雖然只要他們討論四小題
在這討論的過程中卻有許多感動的地方
看見孩子們彼此協助，組員都會想盡辨法要教會較低成就的孩子
彼此思考著用什麼方式同學才會聽得懂
相互激盪的過程中
不知不覺他們自己
對於同樣的題目找到不同的解題方式
這不就是成長嗎？
孩子討論的實況
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| 孩子討論出來的筆記 |
這樣的翻轉上課方式
孩子們不得不去思考
減低孩子晃神的機會
提高學習動機(或許並非百分之百主動)
但我想時間久了
習慣思考的模式內化了
501班應該不再只是一個等待答案的孩子
這是我的期待…
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