總算看到中文版了!第一手~看了會感動~強力推薦啊!
---------------------讀後感---------------------
兩年多前的8月如果問我們夫妻倆甚麼是「翻轉教學」？我們大概會靦腆笑笑地說「Google查看看好了！」。但現實面是我們的教室有著嚴重的學習落差，為了解決孩子的問題，我與內人開始結合「均一教育平台」與低階的數位設備，進行了一連串不知道是「翻轉教學」的翻轉嘗試。在沒有國小前例可循情況之下，唯一能依賴的就是不斷地從網路訊息與原文探索，逐步地轉化為屬於我們的「磨課師翻轉教學」模式。
摸索的過程畢竟是場漫長的挑戰，現場的問題從軟硬體的規劃、學生的調適、進度的壓力、成績的變化、家長的期待、學校團隊的經營等等，一再地考驗著我們的抗壓性。另一方面，疑問也不斷湧現：甚麼是真正的「翻轉教室」的核心？在教學流程的模式發展下真正的價值在哪？其他學科呢？對孩子到底有甚麼幫助？下一步我該怎麼做呢？
是的，教學改變，會有著太多的想法與焦慮不斷產生。
相信這樣歷程與焦慮，對於所有充滿熱情與思變的老師，都是即將面對的。又或者，您正在面對！除了網路、同儕的經驗分享，此刻就需要有隨時傍身的文字，提供靈感與穩定的力量。
從數學、生物到社會、作文課，本書十種不同風貌的教室，其經驗、歷程與成果，都將帶給嘗試翻轉學習的老師一次教學思維與靈感的「前置性翻轉」。您將發現：原來「翻轉教學」所帶來的「學習程序逆向思維」，打破傳統是可以產生更有效率、更為自主的學習模式。隨之而來充足課堂時間，將可以帶給學生許多驚奇、有趣的學習體驗與操作，讓「傳統的課堂」變成「學習的天堂」。當老師如同魔術師不斷地讓課堂變化多端時，孩子除了眼睛發亮之外，孩子與孩子、老師與孩子彼此的連結將更為親密。而家長面對孩子學習改變的感動，將更為尊敬老師。而翻轉教學必須針對教材內容重新解構與系統化，搭配數位平台的使用，將使得備課更為精準與重要，也間接促成各種教學共備社群的發光發熱。最有趣的是，翻轉教學所強調的「學生個別化學習」，也將讓老師產生「個別化的翻轉學習模式」，讓老師與孩子都能成為教學的明星。
「GO!我要努力！我以後也要當老師！」這是一位我們首屆翻轉學習畢業生所留下的一句話，自始至終在心裡頭不斷地溫暖與鼓舞著我與內人。不管我們究竟是達到了補強差異化，還是滿足個別化學習，最重要的是孩子看到了「學習的典範」。因此，翻轉學習不是只有教學法的探索，更進一步將使得翻轉孩子不一樣的人生風貌，也讓老師更有勇氣的堅持理想走下去，這也正是「翻轉學習」最終的核心價值─師與生互為主體的學習、啟發與感動！
「五天之後你要做甚麼？五個禮拜之後你要做甚麼？」這是柏格曼先生在2014年美國翻轉論壇的結語，無非就是鼓勵著老師除了熱情，更要鼓起勇氣實踐想法。相信有了本書的第一手的經驗引導與靈感啟發，如同我過去演講所常常結語的一句話，「翻轉不做不會怎樣，但，做了就很不一樣！」
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