左疼學之小結論─ 觀課與成績統計的分析 ~

成績慢慢地出來~真的太有趣!!!
大致上看出幾點~

1.使用均一教育平台後，
這次數學期中考居然各班標準差差異都在一分之內!!!
扣掉特殊狀況的班級~
可以說去年501跟其他班5~9分的拉鋸已經沒了~
因此，
大體上各班內部學生程度有明顯拉齊的現象，
標準差跟501差不到1分~
出現各班內部「均等」現象~
501不再優勢~
因為各班老師利用均一教育平台
成功的把各班孩子都拉上來了!!!

2.均一平台的使用確實有正面效果，
但還是取決於老師的班級經營~
用觀課感受與這次考試呈現出來的成績數據
來做「質量交互分析」
如果班級經營比較沒信心、學生上課比較浮動~
均一的使用並沒有明顯的幫助
這證明一點，設備、平台再好
也抵不過有經驗、有信心、願意思考的老師
翻轉教學不是比設備、比理論~
成功在於老師與學生的互動!!!

3.這次501與其他班不一樣的，就是使用「翻轉教學」，
雖然平均最高，但只有多零點幾分
而且標準差不是最低~
換言之，
均一教育平台的使用
的確會帶來明顯的精熟學習讓弱勢學生成長
但翻轉方式的教學
改變的是
「學生自主學習的態度」

填鴨一樣可以考100~
但!!!
翻轉可以讓501孩子自己負責學習~
因此，提早兩周結束課程~
因此，作業學生都會自己交好~
就如同輝誠老師說的~「老師用翻轉，輕鬆上課練甩手就好！」
換言之
都可以讓孩子考100~
但......
傳統方式讓孩子放棄學習、老師很累~
翻轉方式讓孩子自主學習、老師輕鬆~
因此
「翻轉教學」不是「唯一」的神主牌~
要成效
填鴨教學一樣可以~
所以可以創造出優秀的考試學生~
但
不一樣的就是~
重建老師與學生學習主體的地位後~
翻轉讓學生是「自主學習」~
不用苦苦相逼~
學生學習甘之如飴~

在此，我─施信源─龍埔國小老師
用半年的「左疼學」觀課、成績測驗的實證
負責地提出以下論述：
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1.MOOCs(均一教育平台)融入中小學對學生學習動機、程度有明顯正相關。
2.數位融入教學成功關鍵在師生班級經營，而非器材、軟體。
3.翻轉教學改變的主軸是「學習態度」，而非「學習成就」。
4.在同樣的「學習成就」下，翻轉教學讓孩子自主、願意投入學習，老師卻減少負擔。
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下周開始會讓各班到電腦教室填寫問卷~
會去更進一步的了解孩子使用狀況與均一教育平台的關係~
到時再慢慢地分享~敬請期待~

想嘗試「翻轉教學」，
還在看展覽?買硬體?聽官樣說明???
不如想辦法激發老師的熱情吧!!!
至少看這篇真正的實證論述
免錢、免排隊、免耗時又實際多了~