問題來了!才是教育的時刻~

不對的事情在所難免
沒有孩子不犯錯
但卻是教育的價值與意義所在!

資訊融入一定會遇到學生錯用、亂用~
尤其是在通訊使用上~
語言文字的不雅~暴力~會出現~
一年多來~
總算等到出問題了~
但~
問題才是教育的機會~

一早談談老師教學融入的辛苦與期待~
談談法律的問題~
談談朋友一定要和好與原諒~
最後問一句~有誰要自首~
馬上兩個立馬舉手起立~
很好!!!
勇於承認~勇於道歉~給大家好示範~
也讓我找到機會談談網路倫理~
也解決了可能的衝突與家長問題~
一兼三顧~

資訊融入~
有門檻~也有歷程中必經的問題~
除了如何真的使用科技協助學習
如何讓學生善用科技~
更是資訊教學的哲學意義~
但如果我們因為怕錯用~亂用~誤用~
而不去教如何正確地使用~
與應該有的資訊觀~
那也只不過像鎖國一樣的看待教與學的關係
自然對於資訊融入學習
有著深刻的謬誤與錯解
更危險地~
阻絕了孩子學習發展的可能性與多元性~

看到一篇天下的文章~別再給學校電腦了!
感慨~
用使用電腦時間去對比閱讀與數理能力~
怎麼不用資訊發展產值去對比?
結論回頭談教育本質~
難道教育本質就是PISA的數據嗎?
還是七遠八遠的比較?
沒有好的硬體基礎規劃~
連APP都無法下載~沒有載具使用~資料庫無法連上~
怎麼去談融入???

教育
是為生活能力而學習
為未來而準備而學習
那~
21世紀充滿資訊環境的生活~
或者
可以想見未來都是資訊生活的環境~
相當重要的資訊倫理觀、法律觀、哲學觀等等思想層面~
又要在何時去談?
留在每個禮拜的一堂資訊課嗎?
還是每周偶然的學生晨會?
還是像今天早上遇到問題~信手捻來的師生互動?

問題不讓他來~
充其量
只不過是埋在沙土裡的鴕鳥~
我的教室沒用平板、沒做融入~
所以~
我的教室就不會有網路問題~資訊問題~
我可以省事~
但
孩子私下偷偷地在亂用、錯用
只因為~
老師沒有用、沒看到、不知道~
所以~都沒有問題......
卻在某一天
創造出更大的網路霸凌、文字攻擊~~~
忙得讓老師措手不及~家長怒氣沖沖~一問三不知~

問題來了~才是教育的時刻啊!
放在書包的課文可以自己念~
基礎可以自己學~甚至上網看影片~
而老師要教的~
是課本上沒有~
卻是活生生~在眼前~影響深遠的做人道理啊~
這些~
不是PISA的數字可以看到的啊!!!