感嘆~

當我們只驗證成功

不驗證失敗時

這個社會的文化~就會是虛假的~

直到

我們知道失敗在哪

才會真的驗證出真實的成功

為什麼許多基層的老師對於外來的教學思維有很大的擔憂?

因為太多如法炮製的記憶

尤其

都要去做出很多成功的假象時

造成一次又一次的負擔與無奈

所以最終信賴感破裂時

很多時候就是做業務、出數據而已

乃至於必須要用公文書去強迫下達指令~

更麻煩的是

當我們只看到成功~而沒看到失敗~

不靈光的公務腦袋

就會瞎學~瞎忙~

不思考是不是能做~想做要怎麼調整~

然後立一堆標竿、指標

最後就是

好好地棋下到輸光光~

師夷之長以制夷

但

有多少人要了解

「師夷之長應"制宜"」?!

如同我們在做MOOC翻轉學習

我們都是從田野開始的

從學生的需求開始的

最後才去結合「夷之長」

所以真的能做~也做的愉快~有幫助~

很多中間的想法與思維

並不是照單全收~

而是

先有問題

思考解決時~

再去找外國做法來參考~

再來融合

做成屬於自己教室能用的~

再來推廣

這就是「由下而上的改變」

而不是計畫執行考核~

我的演講一開場都會說一句話

「我給的是靈感~不是答案!」

你可以看到我這樣做~

但更重要的

是看到自己想要怎麼做!!!

這也是老師要有設計師的理念~

有自己的想法、意念

政策設計何嘗不也是更需要如此~

否則

照著跑~依樣畫葫~

結果~

所有人都不知道忙甚麼而忙得要死~

埋怨得要死

落得「將帥無能累死三軍」

好棋

最後都下到輸了~就可惜了~