我們是要期待
"教育系統能不斷的精進"
還是
"獨特的教育理念或方法"
這是兩個很容易搞混的概念
因為這是伴隨的
在精進過程中~本來就會有獨特的理念或方法產生~
相輔相成
但我們求的是精進?
還是方法?
我之所以想談~
是因為~核心不能跑掉!!!
跑了~
原來的理想就走味了.......
事實上也是走味了......
有次到花蓮幫忙分享
有位老師是我私下很景仰的老師
楊貽雯老師
她在台上光著腳Y~大喊著
「不再再跟我說甚麼翻轉翻轉!!!真的煩死了!!!」
這樣的一句話引起現場一片笑聲
但讓我一直記在心頭
而且有種莫名的感動!
但我一下說不出!!!
如果你看過楊貽雯老師在偏鄉部落教孩子數學的過程
你才會知道甚麼才是"做中學"的生活數學教育
整堂課做出了四不像的麵包
但為了原民孩子的薄弱的"數與量"
從買麵粉~秤斤兩~算比例~看時間~
附近的柑仔店都願意先欠著~
因為每個月校長會來結款~支持!!!~
但最讓我感動與激動的!!!
是
她不斷的在思考、變化、精進自己的課堂!!!
思考如何幫偏鄉、原民部落的孩子更多!
不只是從數位的均一與平板
更是從生活中最實際的運用
讓最樸實的每一雙小手
訓練孩子薄弱的能力
而不是吸引多少目光~
用了多少數位科技~
賺了多少新式教育的名詞~
如果說全台灣真的用數學教育眼光來看
她是我不斷跟顏老師提到
最需要學習的人物!!!
她其實幾乎可以說
是台灣國小裡面最早利用數位科技進行翻轉學習的老師
但有多少人認識她?
我都常常自慚形穢的都不如這位台東的老師~
更別說
我常常提到
數位翻轉學習不是菁英~也是補救弱勢~
就是從她身上看到的歷程~
也刺激著我在班級嘗試~
三年多下來~
我現在真的
可以了解她在台上光著腳Y大喊的場景
與那份最真實的感動!!!
其實
從二十年前談開放教育~
近幾年的學共~翻轉~Blended Learning~等等
一票子的人
都在看教學法有多神奇~
一票子的研習
都在專注怎麼教怎麼玩~
如何也能夠在課堂上有神奇的成效?
但大家總會說如浪潮般~過去就沒囉!
為什麼?
因為
有多少參與的老師、宣傳的媒體、推動的長官
注意到的是
"Pioneer Teacher "的"自我精進精神"?!
還是"Pioneer Skill "的成效?!
如果"創造與精進"沒有真正的深化
再多的教學法
也都是模仿別人的教室!!!
卻
進不了自己的教室!!!
因為~我的教室不全然是你的教室!!!
相對而言~
就千萬別國小看國中高中大學~
大學高中國中看國小~
那種批評毫無意義~~~
學共很神嗎?
有老師被迫改的最後連自己根本的教學都亂掉~
受害是誰?還是學生啊!但團體壓力被強迫著用......
數位融入很神嗎?
班級經營不好的~最後學生拿著平板玩電動~
回家騙爸媽~大有人在?
翻轉教學很威嗎?
全台灣有幾間真的做得到學生看影片然後上課談高階?
光是看影片這件事情就不好耕耘~
更別說"開分頁製造罪業"!
學思達真的可以改變學生學習思考表達嗎?
有老師照章發講義下去
全班只有四個人寫~其他自己照玩~不知道怎麼辦?
大家最愛談的差異化分組很重要?
有沒有聽過
小組長、小老師哭著說我真的壓力好大
有多少老師知道嗎???
老師該幹的事情交給學生苦啊!
當你看到很神的演講或敘述時
有沒有想過這是每一位講者
多少年的功夫???
多少的反思、調整與歷練
也就是
這些先鋒老師的精神
你看到了~
有學到嗎???
還是"SKILL"?!
換言之
如果你也有這樣的體驗與改變
其實
不需要談甚麼翻轉、學思達、MAPS、學共等等~
也不用大老遠參加誰的研習~
自己的孩子就是最好的聽眾、觀眾、實驗者與陪伴者!
30個孩子
只要
體認並且願意
改變的勇氣!!!
為自己為孩子做點事情
就會有屬於自己教室的教學模式了!
這也就是美國兩位大師發展到最後所談到的"Relation"啊!
也就是教學仍是建基在
老師與學生之間
而不是技術當中!!!
三年半前
我早說用最簡單的數學邏輯看補救教學
第一年10E~第二年是15E~
聽過我演講的就知道~
我會問~
當一個政策有效時~應該是錢越花越多、還是越花越少?
這是最簡單的邏輯~
所以
我們要把資源應該放在"課堂精進"~
但課堂精進
不只是在宣揚那些教學方法!
花一堆錢~花一堆時間~一堆獎狀~
如果我問
這樣如火如荼的推動
最後
誰才能證明我們所花費的時間、能量是有效???
是老師的研習時數、人數、報導數與便當數?
還是
要回到學生身上?
再者~
萬一幾年後的會考~
還是三分之一不及格呢???
有人願意承認錯誤哪個教學方法有錯?教材有錯?
還是推託~我們不看成績~只看學習態度的改變?
不!
是核心跑掉了!!!
我想最重要的還是
對老師來說
在精進教學歷程中
我們有沒有讓老師們知道一件事情!
教學方法只是技術
更重要的
你
有沒有願意不斷的自我調整與進化!!!
所有的教育人都知道
個別化、差異化的學習
絕對是最好的!!!
2千年前的孔子早就在提"因材施教"
那
面對不同的班級與學生~
我們又怎麼能說
哪一種教學方法是神奇的!?
孔子帶著學生到處跑~到處學~
用不同的方式與對話
用不同的處境與解決
何嘗不是最好的個別化、差異化的學習
祖師爺就這樣幹了~
你有看過孔子、孟子、老子等等一群人召開諸子百家教學研習嗎?
(時間上當然沒辦法~請別介意~)
但哪個學說當時不是自創一格也流傳千古~
而千年來後起之秀之大師之所以使之歷久彌新~
不也是"創新與精進"~再現經典風華!
你有記得誰背四書五經很厲害的~
但你的確會知道南宋四大派!!!~
如果你聽過我演講
我常常會說~
「我帶給老師的是靈感!」
而結尾時~
我會說~
「翻轉學習對老師來說，不是教學技術，而是改變的勇氣！」
真的
「不再再跟我說甚麼翻轉翻轉!!!真的煩死了!!!」
為自己的學生
在周休時
想一想下周可以做點甚麼更好的!
其實
就是已經學到翻轉、學思達、MAPS、學共等等大師
最希望你學的
與真正的精隨~
四年前~我跟我太太
就是在八月暑假時~多數人出國放假時~
我們在研究均一平台如何運用~
中秋節連假~
為了讓學生更方便的學習
花了三天從電子郵件到一個一個學習帳號建立
(現在已經不用了~)
才有今天的"MOOC融入數學翻轉學習"~
想一想當時那一群學生
畢業後可能不理你~
得諾貝爾獎時也不會提到你~
但殺人放火時卻會有記者訪問你~
為什麼要做?
何嘗不是為了想解決學生問題
所自我精進的歷程??
教學要學生本位~
別胡謅一堆論述~
在教室現場~沒別的~就是幫學生想怎樣學得好~
就是學生本位了~
自然就會自我精進~
課堂就會不斷創新~
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