也開始正式宣告課程融入實驗即將開始！
對龍埔來說，嗯~~~~好像已經提早了兩個多月進行！呵呵~
不過為了避免五校進度不一
也擔心長官們過度樂觀
因此只會點到MOOCs融入的狀況~
不會強調嘗試翻轉教學或混成教學的體驗
對龍埔團隊來說，「緩慢」也是很棒的步驟
畢竟，
功課算已經「提早做」了~就慢慢寫完、寫好這一年的功課~
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| 整個學年早已開始討論 滿有趣的!!! 所以慢慢做~做到好~ |
畢竟，501班確實成功的將均一融入教學當中
並且應該也達到「翻轉教學」的型態~
不論是家長、學生到顏老師本身
都展現出不凡的教學質與量成就！
說句誇張的
其實連國語都在翻轉了~
只是小弟我並沒有再多談與紀錄了~
一科數學就夠精彩了，總不好每一科都翻轉到九重之上~
但......
這只是顏老師！
如果顏老師的努力可以讓30個孩子慢慢走向「均等、一流」
那為何不讓每個老師也都能展現「均等、一流」的教學創造力
這樣全部5年級的孩子就有機會個個真的「均與一」了！
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| 506的君衡老師願意公開照片 其實~真的!老師的使用創意是無限的!!! 你能想像電腦教室裡面的數學課 上得像希臘式的對話嗎?? 真的太讚!!! |
是小弟接下來的目標
畢竟瑞昌校長向來都是以團隊運作為最高宗旨
透過社群運作、分享、拉抬
就跟期待孩子成為學習共同體一樣
讓老師們在教學上也能一起共同成長
觀課是第一步，也是最重要的一步
畢竟教師的專業或問題
都會在一堂課中呈現出來
學生的成績，只是最後的量化呈現~
說真的~到成績出來也都是結果了~
因此，觀課才能了解一個老師教學的思維與核心~
但~如何觀課？
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| 熟悉環境是第一步!!! 其實老師慢慢熟悉電腦教室 也就會創造出許多用法~ |
我想我的運氣很好......
引入到電腦教室中是跨出觀課與被觀課的第一個好步驟
畢竟電腦教室的環境、設備
都是小弟在管理的~
事實上每一位老師進入使用，也都需要小弟教學一下
因此，在後面隨時隨地的支援帳密、機器、廣播等等問題
成為交換「放心觀課」的一個「社會手段」
間歇性的觀課進場
其實也是避免過度壓力
這個壓力其實不只老師，也是觀課人自己也有壓力~
因此
上週其實只要有進場使用，
不論有無問題，我一定完全離開電腦教室~
第一個是希望老師能自己完全控制所有機器
萬一有問題也能自己思考
而不是馬上找我~以後才能獨當一面！
第二，其實剛開始而已，有個人在後面觀察拍照
事實上對於國小老師來說
是有一定的壓力，
更何況觀課對於國小學生來說，
其實會造成一定的干擾
真的沒辦法像輝誠老師的大孩子那樣~
除非...是熟面孔而且無作為~
所以我就是在讓每個人熟悉，而且認定無作為~
隱形的胖子...
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| 拍到沒有人理我~ 這樣就成功了!!! 我真的隱形了~ |
身為「紮根理論」研究法出身的我~
最在意的就是「研究倫理」
基本上信守田野研究的承諾
是可以取得更大的信任~
所以從一開始就是跟所有老師宣告，
沒有經過同意，絕對不會有任何的文字與照片流出~
（除了顏老師之外...呵呵...）
不過我倒是會把觀察紀錄與照片寄給本人
畢竟，
教學像一場戲，有人認真看，就會有人認真演！
事實上這半年就是專心的看顏老師
顏老師自然也變成「最佳女主角」！
慢慢地有天
每一個老師自信來了，就會有機會大家都公開觀課了！
至於觀課的原則~
固然因為「學習共同體」的強調
目前論述多半改為以學生為主體觀察點~
對於老師的教法不多評論
只看一堂課是否有達到教學效果~
這一點可以避免過度的強調教學方法
而忽略老師本身的選擇與創意
也避免流於爭執誰對誰錯、那一種方法好或不好~
不過
觀課不看老師精彩的內容~
也未免太浪費了！！！
所以小弟這兩周下來的心得
覺得應該是1比2的觀課原則~
把一份時間專注在老師的教學面上
把兩份的時間去注意學生的反應
這樣說明或許會有點「空」~~
就這樣說吧~
通常老師會一段一段進行教學~
因此把每一段就當一份~
然後會交給學生的時間~就當作兩份~
當老師教、歸納或引導的時候
千萬別拼命只看學生狀況~忽略了老師最精華的地方~
而學生運作、討論、問答時就真的專心看反應~
這樣大概就可以1比2了~
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| 有沒有注意到! 不是感謝施信源喔!! 是感謝 龍埔國小MOOCs團隊!!! 大家一起奮鬥、一起分享榮耀 才有意思~ 米倉國小的感謝狀真的超美的!!! |
哇塞！
真的很佩服老師進行資訊融入與使用的創意~
小弟看到
琪雯老師可以用小白板讓孩子搶答High到不行~
而另一個班哲楓老師
則是讓學生利用均一教育平台的影片
自己控制上課內容與進度~
然後用題目來進行畫面搶答~
並且歸納~
真的第一次開眼界~可以這樣用均一~
(有機會經過同意再把照片或觀課紀錄公開分享出來)
雖然有點小混亂~
但是創新教學的用心~
真的可以跟家長說~
孩子來龍埔國小~是真的幸福！！
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