「這一題應該用乘法啊~你們不可以笨笨的用數的啊！」
「這樣怎麼會進步？」
如果出現在傳統教室的話
大概你腦袋會浮出的景像是甚麼?
一個很兇的老老師，拿著教鞭，急得像熱鍋螞蟻~
但如果這出現在「翻轉教室」中~
看官大概馬上會質疑─翻轉怎麼會用這樣語言？！
是發生了~
不過~是從「家長」身上發出的...
這週來了一位非常熱忱、非常急公好義的家長
而且經常幫忙補救教學
是一位很不錯的志工
但或許是對孩子殷殷期盼吧~
因此在立方體數量計算時
看到孩子用「一個一個」數的時候，
便耐不住性子開始大聲要求。
其實很明顯，孩子有的開始緊張、有的開始急了...
也有的開始偷偷笑起來...
對我和顏老師來說，不論是甚麼狀況，
都是以保護孩子為優先！
因此顏老師開始安撫學生慢慢來
而我也用眼睛暗示偷笑的學生
深怕學生反應會刺激更多問題~
更注意另外一位家長的反應
萬一吵起來就不好了。
不過，那位家長似乎為了自己的要求又再一次要求！
我可以看到他負責的那一組，馬上趕緊換方法~
但，很明顯，開始不知道怎麼算！
沒錯，已經亂了方寸~
顏老師也趕緊走到附近幫忙安撫...
我其實也有緊張...糟了~這下翻轉會不會翻桌...
我必須強調
我們不是怪這位家長
因為這位家長本來就是急公好義型的
事後和校長、主任們討論起來
校長也笑著說，他的個性就是比較急一點~
但
從這一點可以來思考...
教育思維的改變，絕對不是只有老師或校長
真的是需要家長一起轉變
但偏偏這確是最難的
文化是一個團體解決問題的思維
因此可以從行動中看出這個團體的文化內涵
如同輝誠老師演講說的
台灣的孩子都被家長殷殷期待著
個個都從小希望比人強，但長大後卻個個對讀書沒興趣...
因此，台灣教育的文化就是「快又急」
所以孩子會「亂了方寸」逃離、「用背的填鴨」應付
其實
翻轉教學的實驗至今
最困難的，真的是家長態度的轉變
討論、上課寫習題是還好
最難的，就是「接受自學」與「使用科技」
因為，大部分還是送安親、課輔班
因為，碰電腦就是不好...
因為，教書就是老師的事情
因為，大人總用大人的眼光看孩子，
「怎麼這樣都不會？」
事實上連我對兒子女兒也都會這樣...
但小時候......其實大家應該都不會吧~
慢慢來吧~
這部分是文化的問題，但也確是政客最不敢碰的問題！
誰敢說教改失敗是家長的因素最大？！
但其實即使我們是老師，你我也都是家長，也都要負責。
不過，今天真的有一位校內同仁進來觀課
是低年級的老師
正好第一節是空堂，迫不急帶來看看「翻轉教學」
看完後
反應非常熱烈，可以說對顏老師的方式與轉變
讚譽有加！
能得到同事的肯定
真的，對顏老師和我最近遇到的一些小狀況
馬上煙消雲散！
而且，最肯定的一句話是
他也想在低年級試試看！
哇賽！
我實在無法想像一年級用翻轉教學
讓孩子在家自學生字詞
到學校進行分組討論
不過！半年前我也不太敢相信「國小翻轉教學」能成嗎？
但現在顏老師不就成功了~
更臭屁的是，他已經把翻轉教學內化了，
號稱「不用翻也是翻了」~呵呵~
下班後，這位老師又再度跑來501
和顏老師聊很多，
我趕緊躲開，讓兩個老師好好分享~
我相信
慢慢地，
真的~不要急!
從一個教室開始，
由下而上的轉變是會成功的！
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