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2014年4月12日 星期六

左疼學之五~像爸爸待產一樣...期中考前的思考

期中考到了~這禮拜變得靜悄悄....
其實,多少我也又開始像爸爸等待產房的消息~
只是,這次的"開獎"
多了6個班......

基本上依照實驗操作的手法~
應該有實驗組對照組~
目前7個班都有使用均一進行教學融入~
但唯獨不一樣的
就是501正式開始數學科翻轉教學
成績雖然不是最重要
但卻是參考的重要依據~
很多家長、老師對翻轉教學都會懷疑成效
因此必須也要借力使力~用成績證明最基本的成效~
如果501翻轉後~成績變的極具"正面代表性"~
那真的可以抬頭挺胸了~
而且說真的~
還滿有信心的!!!

進度來看
501提早兩周完成進度
我只能用非常可怕來看這件事情~
基本上已經打破「上課討論會拖延進度」的邏輯
這是成功的實驗成果

程度來看
有趣的是
透過數位平台的學生分析與定位
雖然進行的是「討論式」的學習
但多數學生確實達到「精熟」~符合學習金字塔的學理原則~
雖然,不可否認的少數一兩位因為基礎差,還是比較弱~
但......
顏老師的努力,已經拉到一定的程度~
至少沒有讓孩子自我放棄掉~
掙扎,但至少在努力

自學來看
很明顯地從這學期正式開始翻轉教學後~
顏老師教學態度的改變
也讓學生慢慢地改變學習的主體性~
從筆記的撰寫
從早自習、課餘等等零碎時間
你會看到孩子經常利用平板進行自學
不過~
真的有學生給我帶平板去上廁所看自學影片...
唉~~~
不知道該不該罵~
但如同家長讚美的~「我的孩子變得不一樣了」

備課來看
經常偷偷觀察顏老師晚上的備課
真的會透過均一教育平台進行學生狀態的了解~
並且利用平台教材來安排使用
小弟常說~
備課不要再準備"教科書教材"了~
翻轉思維~應該是準備"適合學生程度的教材"~
所以,上課的討論材料變得非常精準適用~
也因此進度可以大幅超前
討論不浪費時間~

資訊融入來看
非常有趣的是
這學期501從未到電腦教室使用
因為
翻轉教學的討論
是老師與學生的互動~
偶而5~10分鐘
使用均一協助測驗定位學生程度
或使用自學影片~
所以基本上利用資訊設備協助翻轉教學
其實不用太擔心視力的影響~
當然看官會想到課餘時間學生使用的問題
沒辦法~畢竟回家有安親、課後班、才藝班~
家長雖然都能接受孩子用均一自學
但太多因素影響在家自學~
所以必須創造自學的機會~
就只能在學校了...

家長角度來看
顏老師成功的開放教室引入家長協助~
不僅讓家長更加認同老師的專業
其實她也變得比較輕鬆~不會累過頭~
孩子有三個老師同時協助~更能深入討論~
真的是一舉三得啊!!!
所以,真的!!!
家長與老師的合作關係~
對孩子的幫助是無與倫比!

至於對於502~507單純使用MOOC模式融入教學~
這部分對於小弟來說有點傷腦筋~
因為沒有對照~
很難去測定使用與沒使用的差別~
因此只能期待
每一個班的班級平均差異是在一個區段間~
例如70~75區間落點
而不是差異在1~12分的散落
這樣就可以證明各班的確在使用後
能夠拉近各班差距~
達到「各班均等」的效果~

不過~這是第一次全面使用後的大規模測驗~
對於小弟來說
遠比去年一個501班~
嗯~
真的多少都會更擔心......
而且長期觀課下來
還有兩個更令人擔心的干擾因素
就是各班「班級經營」與「創新教學

其實我原本預定的就是
各班進場單純使用均一來精熟學習
但沒想到老師們真的很用心
發揮了不少想法
反而看到幾個般「創新教學」的樣貌~
雖然是很棒的出發點~
但也會影響「單純性」~
因為有的班創新、有的班單純~
變因就多了~

而更明顯的就是每位老師「班級經營」的效果不一
必須承認
班級經營穩定的的確學生上課狀況好很多~
在使用均一平台的自發性與穩定度也會比較好~
比較不穩的
就必須透過外在的「獎勵」來達到~
而且也比較被動~
也因此
小弟也準備看看這部分對於「實驗成果」的影響性有多大~

不論如何~
醜媳婦早晚還是要見公婆
這一週到下周期中考~
各班都鳴金收兵,不來電腦教室進行融入使用~
全面在教室複習考...
雖然輕鬆不少~
但.....必須承認~
又開始跟上學期一樣,
像爸爸待產...開始緊張了~~~