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2015年1月15日 星期四

大黑板教學

NO ipad~沒有關係~
NO little white pad~沒有關係~
因為Black Board~雖然最傳統~
但或許也是一種契機
今天和學年老師討論這次數學的狀況~
說到後面談到低成就孩子
我們班撐住
但他們班沒撐住
因此討論起來彼此教學的差異~彼此相長一下
當然除了自信的建構之外
我突然談到一個心得
用大黑板讓孩子寫
一學期來會讓孩子去畫黑板
設計加分制度、塗鴉
雖然浪費粉筆
但至少......嗯~~~我還滿讚成畫畫的
畢竟自己「曾是」喜歡畫畫的~
但這是一個很偶然的事情
一個數學一直不理想的小女生
非常有心~但始終常常算不對~~~
其實她的問題我大概了解~
但她始終想不透
為什麼算式過程一定要這樣算~一定不能那樣算~~~
(四則運算有規則)
我也只好等待......不好強逼背誦~
畢竟她很認真~但就是沒辦法找到自己的問題~
個性也強~
一天正好拿著全錯的考卷來
嗯~OK~不放棄是我給孩子的要求~
我開始在黑板上一題一題解給他看
接下來
我讓她用黑板寫給我看
很有趣的是
我要她寫大一點
也因為黑板大~所以她真的寫大~
此刻她忽然發現算式過程的問題
因為四則運算中
她的等號之後接下的解題
總會少掉後面的數字組合
所以都會只算到前面
算到哪~補到哪~當然常常漏數字~
寫大之後她似乎才看到也了解到
很有趣的是
她開始算對了!
這一次的期末考
大家一面倒的狀況下~
她自然也是沒及格~
但我很開心她至少撐在五十幾分~
在我心中已經是不簡單了
雖然她還是掉淚......有點不捨....
如果早一點讓她用黑板算
看到自己的問題
而不是一直停在考卷上的小面積上
或許
會更不一樣~~~
大黑板...真的不只是老師的~更是孩子的~
如同講台一樣啊~

翻轉師~前言篇

從一個13年老行政的資歷中
跳到一個完全陌生的導師行列
說誇張點
八月底我才真的第一次買了一包三支雄X紅色簽字筆
因為......我連改生字新詞都沒有過
這是我人生中第一次完整的帶著一個班級度過一學期

說真的
在教育職場的傳統現實狀況中~
多半都是先導師後行政~~~
而且上了行政~除非調校或重大轉變~否則不太會願意再回頭到導師
至少我身邊認識的夥伴
叫一叫、念一念~發發行政苦水牢騷~大概一年一年的接下去~
其實這是好事~
因為行政工作需要歷練、經驗~才能熟成一個好的行政人才~~~
但......導師何嘗不是更需要歷練與經驗?
而且行政在管考的措施下至少有一定的要求
而導師......真的是自我管控的良心工作~
你可以隨便教~只要不出事~甚至出了事還有人幫忙扛

你也可以認真教~為了學生想盡辦法~
不斷嘗試改變教學~沒日沒夜的找答案~找資源~

說真的
薪水都一樣
又何苦一往情深~?
用一招解決一切
又何苦自找麻煩~?
更別說脫離原來熟稔的行政工作~
又......何必斷掉一路向上的前程?

一切只能「怪自己」認識了那幾個人......
(是超感謝方大哥、冠緯執行長、智鑛、敏豪、逸文等誠致的幕後英雄啦!)
弄了一個平台~是中文的~而且做好影片~有題庫~
更重要的是可以「數據分析」
結合數位放大動機~
簡單又容易的操作~
最可怕的就是「無私無我」的精神~
馬的!
比老師還認真~~~啊我們老師連教書都輸人家~能看嗎???
更「慘」的是......認識了「神一般的隊友」
(丙成、輝誠、昌宏、中如、譽真......一堆老師)
都不敢讓自己變成「豬」......

從前年9月到去年7月
跟著老婆開始用均一進行融入教學
其實整個過程中嚴格來說
我是一個資訊組長
是一個旁觀者與記錄者
我看到的......只有數學課~只有資訊課~
如果說
好的方法是可以複製的
那麼~我們要找出複製的模式~讓更多人參考~
因此~整個學年都投入~~~
一直到現在~其實都很讓人感動這一群六年級老師的參與~

必須面對真正的現實就是
複製並不如預期
甚至狀況不一

當然~老師、學生的不同固然是很大的變因
但是......如果可以找到修正的方向
把變因控制在最小的狀態下
至少
對得起一群為台灣教育努力奉獻的「神一般的隊友」.......
也可以提供未來翻轉教學在推廣上更深入的討論與檢視
而且
如果把變因控制在最小的狀況
就能去檢核許多的細節

假設
翻轉教學是可以讓有心的老師可以複製經驗的
那最好的「克隆」狀態無非就是我與內人的複製
畢竟思想、熱情與模式不會有人比我們討論的更深入
如果做出來的可以很接近
那麼也就是我們兩人的某些特質相同的部分就是關鍵
而差異或變異的部分
就是可以討論與修改的方向
而且~是的確可行的
當然
相反地~如果做不出來~甚至失敗地讓孩子學習成效低落
至少
也是可以歸納出原因
也算是「成功的失敗」

畢竟
翻轉師最重要的
除了熱情、行動外
就是反省與修正
否則~陷在一頭熱、打嘴砲的狀況之下~
是逃不過真實現場的考驗~
我相信
這也是丙成、輝誠等老師之所以能說出一個個令人動容的故事
最重要的因素

就這樣開始了一個學期
而就這樣一個學期也過去了~~~
我必須承認過去最大的錯誤有三個

  • 我從旁觀者看顏老師的角度,真的無法體會箇中滋味
  • 我只看了數學課,其實...從早自習到放學,原來班導師真的非常有挑戰
  • 資訊融入或翻轉教學等等的改變,真的不是片刻所見的成果,而是非常需要時間
相對而言
這次我真的是一個導師的角色
而我~真的可以說出最真實的故事了~
也終於知道顏老師與很多第一線翻轉師的不凡與偉大
(更別說她還要照顧孩子、念書考試......)
心理的
生理的
時間的
尤其面對到是國小五年級的孩子
一到四年級都是等答案
都還在家長關心之下的
從0開始
是啊!
就從0開始說吧~~~

2015年1月11日 星期日

翻轉的堅持~梭哈一學期的霸氣吧~

最近偶而在想
對於孩子~我是不是要求很高?
但我希望他們是能夠挑戰外面的世界
不能只用自己的班級或學校看自己

似乎又會讓他們過度緊張......
這或許
也是老師的個性反映吧~
有時
完美~反而更沒有自信~
不完美~反而有種全部梭哈的霸氣~
人生不就是一場一場的挑戰
永遠沒有準備好的一刻
只有
好好準備去面對那一刻
而堅持與不放棄
就是最動人的故事
我又開始濫文青了
告訴自己最近不寫東西~不講想法~
免得又亂了自己的工作進度......
終於打完對孩子的評語
在我眼中
30個都是很不錯的孩子
沒有資質差的~
只差在家庭支持度不同
導致的自我控制培養的狀況不一
而所謂的支持度
不一定是經濟上
有時候
反而是過度的
也會造成自我控制不佳
相對的
對於我要的「自主學習態度的培養」
勢必一定會面臨到過度期
因為7成的自我控制很好
慢慢地都會了解學習是自己的~成就是自己的~
但幾個真的自我控制能力不好
給與空間~就很容易濫用老師的美意~
但一學期以來我依然堅持給空間
因為~
不從錯誤中成長與轉變

永遠沒有改變的機會
就讓他們成績變差~作業不交~
就讓我不斷對話~不斷訴說~不斷期待~
也要等到轉變
對於一個自我期待很深的翻轉老師來說
這樣的等待是很煎熬的
因為~世俗的成績眼光仍然必須面對~~~
甚至也會有人懷疑~
自主學習與放任不就一線之隔?
但我知道自己絕對不是放任~
從課程安排到數位的結合
每一夜~我都不斷地思考
只是
這樣的心情~相信也是每一個翻轉老師在歷程中
一定會面臨到的掙扎
尤其是成績並沒有明顯優秀時
一定會問自己
所謂何事???
其實
不就是為了讓孩子知道
學習可以快樂~學習可以自己來~
學習是自主的~獨立的~
老師的專業與堅持
就在於眼光是否深遠~
改變的不是成績~改變的是學習態度~
至少對於學科不會害怕~
而且一但學習態度變了~~~成績自然不同~~~
只是
需要時間等待~也會折磨改變的意志

總會有朵小花開始......
上週我等待的一位學生
在班上眾目睽睽下~
拿著考卷坐在我身邊
「老師~可不可以教我?」一題一題的問~
成熟的班長看著我~微微的笑~
她知道老師心頭的感受~也驚訝這個時刻的到來~
沒多久
三個孩子不下課~不去最愛的電腦課~
就是要和老師用黑板算數學
一定要會才願意走~
直到剛剛10點多了
還有三個孩子利用LINE再做數學討論與複習
不完美又如何
梭哈一個學期的時間
就是為了讓孩子自主學習能種個芽在心底~
每天灌輸~每天等待~~~
總有一天會開出一朵小花
再交給國中、高中到大學的翻轉老師去耕耘出果實
至少
原本每天遲到的開始會不好意思~
每天不交作業的會利用翻轉方式完成作業~
字體不工整的會盡力寫好
搗蛋抄作業的~會開始問數學長怎麼寫題目~~~
看在眼裡
我知道
他們在乎我
因為
她們也知道
老師對教學的認真與堅持
讓彼此都不會想讓彼此失望
信任、鼓勵與不放棄
也許這就是我所有可以梭哈的籌碼
只要不放棄任何孩子
孩子何嘗不會緊抓著老師的手一起走?
而未來
永不放棄就會在這群孩子身上看到~
我相信一些翻轉的老師會遇上困難

老師放棄了~學生就真的放棄了~
老師堅持了~學生就真的不同了~