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2015年7月16日 星期四

不同的角度看到改變的循環~

前兩天兩點多才睡
暑假兩點多才睡~基本上應該是玩翻天了吧~
太爽了吧~

跟老婆從10點帶孩子騎腳踏車之後回來
就在討論遊戲化課程與班級經營與學生角色扮演的設計
一直到兩點~不睡都不行了~

老師對教學的投入
熱情重不重要?
不言而喻~
而且參雜了一份對孩子與教學工作的責任感
三年前的暑假
我們就從五年級加法都不會的孩子、上課翻桌的孩子開始

事實上這是第一步
所以兩年前我們開始到外面分享時
定位就是「點燃熱情」~
畢竟~班班有本難念的經
比學生有多差~家長有多難搞~
只是在負面襯托自己有多厲害~
連我自己都會這樣~呵呵~
事實上~教學方法因地制宜~
更何況我們也不是多優秀~
但很明顯地
當透過熱情點燃時~
很多夥伴會去覺察~老師應該是什麼樣子?
改變~就從這一點點心念開始~


投入教學的熱情點燃~更重要的是必須延續
因此
就必須找到好夥伴~(當然我的顏老師是最好的夥伴)
透過網路、實際社群的經營與發想
就能夠找到志同道合的天南地北的夥伴
就算不聊教學~
感情友情的溝通~也是很好的方向!
於是共備開始發酵
更何況~要學生學習共同~老師自然也要共同學習~
但很有趣的一個觀察點是...
有不少的活動與社群都跟校內無關~
都是跨校跨縣市發展~
這證明了志同道合不論遠近
網路串聯的力道
可載舟~
自然也可能覆舟~
最害怕的就是追星現象與留言放砲
往往不是熱情
卻是激情
也模糊了本應該有的焦點
這時就需要大智慧的群體意識
去改變或穩定極端的兩側

而當共備開始時
教學的討論與分享是一定有的
而帶班最重要的班級經營更是經驗的傳承
對於新手或出問題的老師更是重要
因為
帶班不好~教學一定不好~
所以會有很多班級經營的好方法與好思維先行~
相對而言
對於課程的結構、教材的發想與教學方法的變化
與班級經營的結合
就會有很好的融合
這時候
動機
會使得教材的重要性襯托出來
不論是教科書、自編還是各種媒材
都會讓老師去尋找這樣一個最原始的學習動力
因此相關業界的夥伴
教科書、教材商、資訊業
也會努力去探索更新更好的軟硬體方向

再另外一方面
課程的鬆綁、資源的需求
就會逐漸出現
這時候
具有肩膀教學領導者就必須站出來
向上找到各種協助
向下結合各方力量
這時候就需要真正的領導者出現
其特點就是承上啟下
而非高高在上
或者在第一線滿頭大汗跑
但相對而言
這時候也就會需要另一種的聲音作為更臻完美的調節力量
事實上多元也本來就會出現另一種的聲音
此刻就需要更多的對話、包容與理解
尤其是
當家長、社會、媒體也開始關注時
乃至於學生也要選擇時
這時候的鐘擺
即使在圓心角(出發點)只有1度
但半徑不斷極大化時
所呈現的擺幅與迴盪依然很強

相對而言
發展到極致
另一個角度就會開始從不同的方向做調整
就會再從不同的熱情去點燃另一次的改變
然後
再來一次調整~

兩年多來分享
從老師
到長官
到相關業界
到家長
到教材商
到我們班的學生~呵呵~
從北到南~從西到東~
我常常在改PPT~這也或許是一直講不好的原因~因為常常不熟~
但也因為會有不同角度去看同一件事情
久了~抽身想想~
原來
這是一個環環相扣~連綿不斷的循環~