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2015年12月16日 星期三

真的跨"教室"觀課~

有興趣夥伴參考~
小弟一直在談數位觀課的想法
只是
數位歸數位~
觀課對於老師來說
仍然是需要很強的心理因素才能克服的事情
而對於孩子來說
對於觀課也是有正面、反面的看法
所以如何讓老師、學生能忘記老師觀眾~
自然的教與學
而非還是一樣流於教學觀摩的型態~變成觀光~
這是數位可以做到的協助
超越空間!
這是會議室
看到的是最高樓層景觀區的608

明天下午歐教授要來
第一堂課說課
第二堂要觀課
第三堂要議課
我一直在思考~
如何讓夥伴可以看到翻轉學習的關鍵
學生自學建構基礎這一塊
不用老師~只靠MOOC平台~
因為在課堂上是看不到在家自學的那一塊
所以決定
在第一堂課說課時
讓孩子利用平板+均一+WQS+PAGAMO
去模擬出在家學習的狀況
而如何看???
就利用數位觀課系統~
透過區域網路進行串流播放
所以
明天說課時
也讓來觀課的教授與夥伴能遠端看到孩子自學的情況
也體驗遠端即時觀課的感受
而第二堂
就可以選擇留下來~泡咖啡吃餅乾~邊觀課~邊討論~
或者到現場直接觀課~
相對而言
第三堂就利用第二堂所使用的桌面錄影程式
或許就可以將第二堂所拍攝到的遠端畫面
立即的進行討論議課
曾經有教授問我
如何去選擇教學平台、APP、選器材等等?
我是這樣回答的
「如果連資訊組長的老婆30分鐘都學不起來,那就不用選擇了」
因為~神人用神的眼光去做出來的~就是神啊!
一般人不容易跟上~
所以要用一般人的眼光與能力去檢視
否則~一群神人就只有一群神人~
這也是為什麼我們用均一平台、PAGAMO的很大的原因
不需要很耗時間去學習
就能很快上手
多出來的能量就能去做教學變化~~~
相同的道理
如果觀課是壓力很大的、很多人的干擾
像質性研究一樣~當研究者本身也是田野的干預者
事實上
最後仍然會一直無法呈現出最原汁原味的風貌
相對而言
觀課在消極意義上
具備著診療的效果~~~
如何讓有經驗的老師看到最真實的病徵~
給予最適切的指導
這些因素
其實都可以透過數位的方式去進行協助~~~
不論是消除壓力來源或者真實呈現教學
但相同的道理~
這樣的科技要容易上手~
如果DV攝影~要轉檔~要有人掌鏡~還要網路直播~
又希望看到學生、教師與教材不同的風貌~
如果沒有好的科技
事實上很難達到與推廣
還好目前的數位科技
已經做到一個人自己就可以搞定一切
這半年用這個系統
錄了十幾堂課
自動分鏡、跟拍、轉檔~上完課就弄好了~
雖然沒人注意~
大概只有我跟老婆自己欣賞
但至少~留下來都是教學檔案了
不怕教專~~呵呵~~
弄好之後~一些夥伴就看到了~
很有興趣的一起看
等等現場可是校長、主任與學年代表要開會啊~~~
再看下去就有趣了!

中午到會議室先試試看
用VLC很快地就抓到主機
馬上看到教室內的狀況~
不過......
果然夠真實~我們班的學生趴在地板~玩來玩去~
呵呵~~~
希望明天上課可別太離譜啊~