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2015年12月21日 星期一

感嘆~

當我們只驗證成功
不驗證失敗時
這個社會的文化~就會是虛假的~
直到
我們知道失敗在哪
才會真的驗證出真實的成功

為什麼許多基層的老師對於外來的教學思維有很大的擔憂?
因為太多如法炮製的記憶
尤其
都要去做出很多成功的假象時
造成一次又一次的負擔與無奈
所以最終信賴感破裂時
很多時候就是做業務、出數據而已
乃至於必須要用公文書去強迫下達指令~

更麻煩的是
當我們只看到成功~而沒看到失敗~
不靈光的公務腦袋
就會瞎學~瞎忙~
不思考是不是能做~想做要怎麼調整~
然後立一堆標竿、指標
最後就是
好好地棋下到輸光光~

師夷之長以制夷
有多少人要了解
「師夷之長應"制宜"」?!

如同我們在做MOOC翻轉學習
我們都是從田野開始的
從學生的需求開始的
最後才去結合「夷之長」
所以真的能做~也做的愉快~有幫助~

很多中間的想法與思維
並不是照單全收~
而是
先有問題
思考解決時~
再去找外國做法來參考~
再來融合
做成屬於自己教室能用的~
再來推廣
這就是「由下而上的改變」
而不是計畫執行考核~

我的演講一開場都會說一句話
「我給的是靈感~不是答案!」
你可以看到我這樣做~
但更重要的
是看到自己想要怎麼做!!!
這也是老師要有設計師的理念~
有自己的想法、意念
政策設計何嘗不也是更需要如此~
否則
照著跑~依樣畫葫~
結果~
所有人都不知道忙甚麼而忙得要死~
埋怨得要死
落得「將帥無能累死三軍」
好棋
最後都下到輸了~就可惜了~