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2014年5月13日 星期二

自學養成碎碎念~呵呵

自學如何養成???
這是很多夥伴對翻轉教學的第一個瓶頸
也是我們兩個去年最苦惱的問題~
為此~本來也想放棄~但...還好撐過來~
現在看到學生作業準時交~自己利用時間看影片、寫題目學習~
真的替孩子很高興~自己也很有成就感~

首先~還是必須先思考孩子的特性~
所以如果想嘗試翻轉教學~
不能只靠研習、網路上等等方法或經驗來設立規則~
要靈活地思考問題與解決~
首先就是先認清孩子的特性~
因時、因地、因年段、因各種因素有所不同~
最重要的~是老師的特質也會影響孩子特性~
也就是班級經營~
一個天生喜感的老師~學生自然也會活潑~但也可能吵翻天
就像我
一個天生冷靜的老師~學生自然也會跟著沉靜~但也可能悶翻天~
就像...我的太太
一個藍領階級較多的社區~與一個動輒百坪大樓的社區~
孩子的家庭背景就差很多~
相對的特性也不一樣~做法一定有差異~

接下來是~想讓孩子到達甚麼樣的「自學目標」
國小的孩子各科目的學習基模都還在建構~
專注力低、持續力也不長久、喜新厭舊、
喜好操作型的學習活動~
所以~千萬別想著講義交代後~
孩子就能馬上自主學習~
因此~去年我們設定了四個階段~
就是小弟曾經在部落格說過~
前導、熟悉、自學到翻轉~四個階段~
其實每一個階段都會有一定的意義與目標~
不要對自己與孩子想著一舉翻轉~
那會很失落的~
因此~光是自學~就花了一學期~
才敢正式參考「學思達」來翻轉

假如~了解分析了孩子狀態~也設定了目標~
例如:就完成前導型的目標,探測孩子自學翻轉的可能性~
就可以開始設計「如何達到」的過程

首先~以501去年最有問題的數學科為目標~
整體來說~主要有三個特徵~
自我放棄、信心不足、計算能力弱
所以~用數位放大動機~是一個好的開始!!!
另外~
我們的孩子如果是缺資源~那就想如何補資源~生平板~找補助
缺溫暖~那就給鼓勵~講故事~給抱抱~
缺動機~那就給動機~用獎勵~給讚美~
別忘了
這是一群10歲的孩子~

一開始使用的是IGCS~
是很好的平台~
但因為要做教材與題目~
包班包課的顏老師實在是無法應付~還要小弟幫忙~
這樣不行~
慢慢地改跑道~本來是看可汗學院~太好了!但是是英文~
所以轉而看到均一教育平台~歐~棒呆!!!
這裡要強調的不是均一
而是
老師要能保持靈活~找到最適合的工具或方法~
不要遇上困難就放棄....
山不轉~人轉!!!

經過前導期的探測~
熟悉期的習慣~
慢慢地孩子會知道老師的企圖與教學的改變
這時候就會開始質變~
我們的經驗~光是這樣就快耗掉2個月~
但本來教育就是慢慢的質變~沒有一下就可即的~
中間也不斷遇到一些問題
保持思考與討論~就能慢慢解決~

但所有策略的重點是:如何讓孩子相信自學對自己有幫助~
所以必須比馬龍效應下去~催眠下去~
讓他們知道使用會讓自己變好~才會延續下去~
回過頭來老師部分~
有沒有和孩子討論均一或其他自學方式的狀況?
分享成就與獎勵?
刻意營造氣氛?
就變成「是否成功」的轉折點~
所以心法在於「跟學生的互動」~而不是工具或平台多好用~

自學成功的徵兆~或者翻轉的契機
小弟認為是「筆記」的寫作開始
這個筆記是學生自動自發寫的喔!!!
所以孩子用自己的思維去歸納~自己才看得懂~
因此~並沒有任何的形式~
老師唯一要做的~就是開心地鼓勵孩子~放大孩子的努力~
讓所有人願意看齊~

為什麼我們用均一教育平台~其實還有一個原因~
題目中間偏易~又有影片幫助~
對程度不好的孩子~有機會跟上~
對程度好的孩子~有機會.......臭屁~
這就要看老師怎麼正向經營了~~~

三個月~也差不多是一個學期~
自學經營有基礎後~
找尋翻轉教學的模式~
不用說~學思達是最好的參考方法~
但仍然強調~
對於各階段~各年齡~各種學校等等的不同~
一定要作適當的調整~
雖然輝誠老師是大家的偶像~也是我們夫妻的明燈~
但輝誠老師更希望大家能發展出不同的學思達~

因此我們把上課討論的競賽保留住
但抽籤、分組的部分由老師主導
畢竟小朋友思維是不一樣~
更強調課前自學與講義製作~擺脫教科書的進度與呆版
另外增加了
利用均一平台進行備課標定學生程度的部分
發展出國小數學科的小朋友學思達模式~

對了~在去年12月左右~也開始訓練孩子上台說話~
因為~孩子居然都不會、不敢說~
所以也在國語課盡量讓孩子上台發表~

開學即翻轉
除了要讓孩子在新學期馬上了解老師的改變~
其實因為一學期的自學訓練~
並沒有太大問題~
反而是老師放不開~~~
學習主體對象本來就是學生

教與學的主動意念~必須從老師轉移到學生~
但我常笑說~
台灣的國小老師跟媽媽一樣~上課沒講話會自責~感覺沒上課
所以透過兩週的時間~
每天觀課記錄~幫顏老師調整~
慢慢地...看到
顏老師越說越少
孩子越做越多~而且能彼此分享討論~
甚至家長也進場了!!!
應該是......算翻轉了吧!!!

其實我們仍然不敢說我們成功了~
因為~
翻轉教學的標準在哪???
沒有一定~
但回想起來~
一路走來就是靠一份熱情來解決問題~
分享出來
是希望讓夥伴知道可能的困難與參考解決
並不是要上報上新聞
更何況
當成功時~甩手不是亂說的~呵呵~
作業多半都能準時交
學習程度越來越好
老師相對體力耗費少
孩子課堂上操作、討論習題不會沒事幹~
讓孩子學習忙翻天~
最重要的
學習信心的建立~把考試當闖關~
自主學習的建立~把學習當承自己責任
這才是最有成就感~
嗯~~~~~~
如果~大家都能這麼開心上課~上學~
那我們夫妻倆的分享~就很有意義!!!

在國小~
種下個自學的苗~
國中澆水、施肥
高中開花
大學之後~結果~
讓學生變成思考與學習能力的社會人
這是小弟對翻轉教學中最重要的─自學能力的建立
所設定的想法
如果說501可以算成功的翻轉
那也就是說
翻轉並非精英學習
是可以普及一般學習的~甚至對M型化的程度差異有拉近的效果~
而且
是有成功的案例~也越來越多成功的老師分享心得~
因此~用堅持與熱情~
來讓翻轉從名詞變成動詞~才是目前最重要的~

我又寫太多~年紀越大~越喜歡碎碎念~唉~
連用寫的都.....碎碎寫~呵呵~