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2014年2月11日 星期二

各-位-觀-眾~線上觀課實驗計畫重出江湖!

這是龍埔國小曾經秘密進行的一件事情~
很少人知道~
但一起走過的人,其實不只龍埔~還有跨校的大觀伙伴~
而這個方式~免費的Google就辦得到~
不用大費周章~
但確實需要"厚臉皮"的我們~呵呵~
先讓各位看看這篇古老的"開箱文"...(其實也只有一年前啦~呵)

~~~~~~~~~~~~~◎開箱文◎~~~~~~~~~~~
當您看到這個開箱文的時候,沒錯!
這代表著您打開了本產品「線上教室觀察的實驗計畫」。
這產品的的原始製造起源是去年龍埔國小
課研與註冊兩個人「猴子搔癢」後對談的計畫,
後面所代表的理念是學習共同體、學習型組織、開放教室、同僚式視導與教師評鑑發展。
但我們希望是走的緩慢、習慣、安全感與靜悄悄的長遠質變,而非煙火式的政策執行,因此很高興各位的共同參與。
使用本產品時,希望帶給您以下效果:


  • 喝一杯咖啡也能輕鬆完成教室觀察。
  • 同時間達到開放教室、教學診療與教師檔案建立。
  • 學習雲端軟硬體,能在教學運用上增進效能。

注意事項:
本產品目前有一個核心問題,目前人體實驗不多,不知效果如何。
因此希望您在使用過後能協助回饋以下問題:

使用中發現了甚麼電腦問題?
感覺輕鬆嗎?如果困難是那些地方?有壓力是甚麼感覺?
覺得有幫助嗎?還是無趣?
回饋表單與簡案應該如何設計比較實用?
您願意持續參與這個計劃嗎?
這模式可行性如何?

謝謝您的使用,對本產品有任何問題,請電洽客服人員26745666-851,我們將竭誠為您服務。如果不小心打到800,會有"極高層"協助您解決所有問題。
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上面的這篇文字,是前年在龍埔進行的實驗的說明文~
當時的希望
就是能夠讓觀課、評課用另外的形式來解決時間、空間的問題~
而且當時透過這個方式
我們也協助一位老師進行"教學診療"~
而該學年也因此更具凝聚力~
也幫助了那個班級~
但是因為被「額滿學校工作」搞到天翻地覆~
後來新學期又改接資訊組~
所以就沉靜了一年...
今天,重出江湖!

首先在觀課前
一樣要先了解顏老師這次課程進行的內容與目標
我對於觀課的想法是:
不看用甚麼教學方法,因為教學方法沒有誰對誰錯~
只看學生有沒有透過老師的方法達到所要的學習目標
如果達到~就是成功的教學~
如果沒有~就可以調整看看~
當然
觀課之後也希望有心的線上"網友"能夠給與指教
因此先說明這堂課的基本內容:

1.教學目標:
複習過去分數的基本概念,不立刻進新課程,確保學生對於分數學習的基礎足夠,避免乳酪空洞式學習,例如擴分、約分等等,以利五下第一單元分數的乘法進行。
2.學生分析:
對於均一平台非常熟練,並且在寒假在家中自學各項分數單元練習,分析對於分數基本概念有相當熟稔。
3.進行步驟:
由老師藉由提問,喚起分數基本概念,接下來透過均一教育平台進行練習與精熟度了解。並由平台數據了解學生能力,以提供老師第一手學生認知狀況,為第二堂課學生可能問題、補強方向有所依據。
4.資訊融入:
共使用三十台ACER 150E小筆電給三十位學生,其中利用小筆電三台為AP機,只有一位同學小筆電連線有問題,到課中才解決。
老師則利用電子白板、教師機進行教學。
後端由協助觀課的資訊組長利用OCAM桌面錄製均一平台呈現數據狀況。
各位可以在影片中間時段看到"子母畫面"
可以看到用均一觀察學生狀況的方法
5.現場感覺:
  • 由於孩子在家自學狀況很好,因此老師減少了許多講話的時間,明顯地開始轉變,將學習主動權交給學生,透過簡單討論與發表來呈述概念。
  • 接下來每一個階段為確認學習程度,利用均一平台進行即時練習與數據分析。
  • 由觀課老師協助觀察均一教育平台上的數據(可從子畫面看到),並透過手勢或穿梭告知老師學生程度到達精熟狀態,可持續進行後面進度,達到雲端教室即時性、回饋性與客觀性效果。
  • 可以看到學生透過數位學習的效果,幾乎上課專注、下課都忘了,因此國小MOOCs的效果可見對於提升學習動機相當好,再透過老師適當引導,延續學習,有相當不錯的交互作用。
  • 顏老師自己覺得講的不多,但我認為就是要"講的不多"!因為,證明孩子的確自學有程度了,老師就不用廢話太多了!讓他們玩數學吧~




當然~
進此門歡迎觀課,離開時留下想法
這原本是我要接班導時,跟瑞昌校長寫的一句自我期許~
不過~沒當成班導~變成資訊~呵呵~
但~一樣!希望各位留下想法~
給顏老師教學的建議
給施老師這個模式的想法!


上次是用在「學習共同體」
這次是用在「MOOCs融入教學」~
下次......就是「翻轉教室」了
希望
我們兩位國小老師不顧臉面的給大家看我們上課~
能帶給老師們更多的想法~
因為~
教室開放~才有機會讓教學更精進!