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2014年2月14日 星期五

經典的一堂翻轉教學!希望我們的努力可以激起一些漣漪...

這段期間的線上觀課的呈現~
絕不是為了甚麼目的~
最主要的是希望激起一些漣漪~
讓更多的老師可以看到轉變嘗試轉變...

今天觀課完畢~歐買尬
數位平台、教科書本與資訊設備的混合使用~
有了!
學生思考作業,沒有無聊想離開教室的,成為「學習掌握者」~
有了!
老師減少了說話,增加巡視,成為「學習輔助者」~
有了!
數位輔助產生的即時性、回饋性,協助老師測量起始點~
有了!
自學呈現,程度提升,又一次產生知識連結連結下的「跳島式學習」~
天啊!~兩周的課四天就快上完了!而且學生是很有程度的!
難怪顏老師下周挑戰「家長進場翻轉」......

顏老師一早就在掌握學生狀況~
昨天已經跳到1-3~
如果學生自學狀況可以~
天啊~準備進到1-4
數學變得這麼好上!

這段期間不斷地閱讀線上資料
利用輝誠老師的「學思達模式」為討論的湯底
每天觀課、錄影轉檔、回家討論~
說真的
連上廁所都拿平板看線上觀課影片......(有點味道).....
調整、調整又調整~
昨天平板不好用~
正好有空堂~
來電腦教室好了!
而且一早顏老師也評估自學狀況
沒問題~準備利用平台進行習題寫作~
一方面可以預測全班學習落點,進而決定是否「跳島」~
一方面可以精熟學習,讓孩子可以更加熟練~
一方面透過線上觀察歷程,看看孩子有沒有甚麼「迷思

開始算算算!

利用平台的功能「計算紙」也可以進行計算!

利用教科書的「小白板」來呈列算式
顏老師就可以順便觀察~
數位+紙本同時運用~

今天算看到一場...
孩子自學基礎良好,
透過數位驗證回饋,
進行作業習題研究,
巡堂老師輕鬆觀察,
最後決定跳島學習!

這是課本的習題
從影片可看到
除了重點提示概念之外~
顏老師幾乎很少講話~
不用上太多課
孩子自己振筆練習思考
隨便抽三個孩子
在白板上就可以全部演算答對
再回頭確認全班~
1-4單元準備結束~



這次除了將「均一」的子母畫面再一次呈現
可以看到如何運用~
特地剪接、打字幕~
除了希望給未來502~507的各班
下周能夠在電腦教室運用時
有一個參考樣本
也希望
我們的努力
給教學的大池塘
激起一些漣漪
讓大家一起討論與思考...